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2013-11-20 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 :
從 2009年活動(dòng)啟動(dòng)至今，“華碩大學(xué)生 IT科普志愿者行動(dòng)”，共有超過(guò) 10萬(wàn)名大學(xué)生積極參與，累計(jì)培養(yǎng)了近 5000名合格的華碩 IT科普志愿者利用假期返鄉(xiāng)開(kāi)展科普活動(dòng)、助力農(nóng)村信息化建設(shè)，他們的足跡遍布中國(guó)內(nèi)地 31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的 4000余村鎮(zhèn)，累計(jì)舉辦 8000余場(chǎng)電腦知識(shí)講座，直接受益的群眾已近 60萬(wàn)人。這場(chǎng)由政府、企業(yè)聯(lián)合倡導(dǎo)，攜手中國(guó)當(dāng)代最具責(zé)任感的大學(xué)生們共同持續(xù)推進(jìn)的科普惠民行動(dòng)，正感召中國(guó)最有力的新生力量，以星星之火在全國(guó)各地形成燎原之勢(shì)。
作為世界 500強(qiáng)中的華人 IT企業(yè)，以及秉承對(duì)環(huán)境永續(xù)經(jīng)營(yíng)之使命感的社會(huì)公民，華碩電腦始終在努力尋找能夠?yàn)榭s小數(shù)字鴻溝提供助力的恰當(dāng)方式。2009年，華碩開(kāi)始了“IT講師培訓(xùn)計(jì)劃”，第二年更名為“華碩大學(xué)生 IT科普志愿者行動(dòng)”，并在 2011年連續(xù)第三年成功舉辦。傳統(tǒng)的志愿者活動(dòng)難免會(huì)面臨與幫助群體“水油難溶”，只能止步于表淺溝通的狀況，華碩的“大學(xué)生 IT科普志愿者行動(dòng)”一改常見(jiàn)做法，將來(lái)自鄉(xiāng)村的大學(xué)生們培養(yǎng)成具備基本 IT服務(wù)技能的志愿者，再派遣他們服務(wù)生于斯長(zhǎng)于斯的鄉(xiāng)村社區(qū)，就像滴墨入水，自然而然擴(kuò)散渲染開(kāi)來(lái)。
華碩斥資5000萬(wàn)元的圖書(shū)及電腦設(shè)備，在全國(guó)建立 1000個(gè)“華碩科普?qǐng)D書(shū)室”。但在“華碩科普?qǐng)D書(shū)室”建設(shè)過(guò)程中，華碩發(fā)現(xiàn)即使硬件到位了，在廣大經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，還廣泛存在著不會(huì)用、不知如何通過(guò)電腦獲取致富資料等情況。因此，華碩再度聯(lián)手中國(guó)科協(xié)科普部發(fā)起了“華碩大學(xué)生 IT科普志愿者行動(dòng)”?；顒?dòng)主要面向廣大的大學(xué)生們發(fā)起號(hào)召：經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地培訓(xùn)后，利用暑假時(shí)間，返回家鄉(xiāng)，幫助父老鄉(xiāng)親們了解電腦知識(shí)，熟悉操作、使用過(guò)程，從而在送硬件下鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，再將“IT知識(shí)”的軟件送下鄉(xiāng)，以廣大農(nóng)民朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的科普形式，傳播信息技術(shù)，提升當(dāng)?shù)匦畔⒒ㄔO(shè)水平。
每一屆“華碩大學(xué)生 IT科普志愿者行動(dòng)”均依循報(bào)名、甄選、講師培訓(xùn)、假期實(shí)踐和評(píng)選表彰五個(gè)階段展開(kāi)。華碩統(tǒng)一對(duì)報(bào)名的大學(xué)生提供為期 3 ~5天的系統(tǒng)培訓(xùn)：包括志愿者精神、IT及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、筆記本電腦應(yīng)用與故障排查、演講口才、活動(dòng)組織策劃等多方面的培訓(xùn)課程，并從中選拔出優(yōu)秀的志愿者，支持其利用暑假返鄉(xiāng)時(shí)間向家鄉(xiāng)父老進(jìn)行 IT知識(shí)普及教育。這些志愿者暑期返鄉(xiāng)的時(shí)候，將會(huì)進(jìn)入家鄉(xiāng)所在地的華碩分公司相關(guān)負(fù)責(zé)人的支持網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合當(dāng)?shù)乜茀f(xié)對(duì)志愿者提供支持，保持聯(lián)系時(shí)刻跟蹤志愿者的狀況。然而如何選擇場(chǎng)地、安排課程、吸引聽(tīng)眾、答疑解惑，科協(xié)和華碩的導(dǎo)師雖然也可以在其要求下提供幫助，但是整個(gè)講座主要都要依靠志愿者獨(dú)立完成。
實(shí)踐完畢后，志愿者還需提交報(bào)告，將講座的反饋、得失經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
每個(gè)志愿者在參加時(shí)都要闡明兩個(gè)問(wèn)題：“我來(lái)自哪兒?”包括該地區(qū)的貧困程度，科普程度;“我想干什么?”他需要提交一個(gè)簡(jiǎn)略的計(jì)劃，說(shuō)明針對(duì)哪個(gè)人群，是社區(qū)的留守兒童還是老人，計(jì)劃為他們解決什么問(wèn)題——這就解決了兩個(gè)難題：搜尋扶助對(duì)象和了解受助者需求。
尋找需要幫助的鄉(xiāng)村和人群，對(duì)于一家企業(yè)而言通常都是難題，若要了解其需求就更是很缺乏渠道和必要信息。很多企業(yè)采用與基金會(huì)和 NGO組織合作的方式獲得受助人信息，或者干脆在公司所在地就近尋找一些顯而易見(jiàn)的扶助對(duì)象，例如民工子弟學(xué)校或者老人院，這也從某種程度上導(dǎo)致了公益資源的分配不均。通過(guò)志愿者提議的方法，就意味著每個(gè)來(lái)報(bào)名的大學(xué)生便“自帶”了一個(gè)需要幫助的“IT欠發(fā)達(dá)地區(qū)”。農(nóng)村電腦維修不易，很多農(nóng)民抱怨電腦容易壞，結(jié)果抱來(lái)一看，卻是電腦中毒、未安裝驅(qū)動(dòng)程序之類(lèi)的軟件問(wèn)題，甚至有些只是排風(fēng)口太臟而已。華碩為志愿者提供的是工具性的知識(shí)，比如如何演講，如何組織一場(chǎng)活動(dòng)，電腦維修的基礎(chǔ)知識(shí)等，但是，究竟應(yīng)該為當(dāng)?shù)氐氖裁慈巳禾峁┦裁捶?wù)，是由大學(xué)生志愿者自己
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